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最近某教育机构的谭校长来到优加营销学院对STEAM教育谈论了一番。小编在旁边听得是一头雾水，到底什么是STEAM?为什么说STEAM是风口?小编是那种对新鲜事特别好奇执着的人，于是暗暗拿小本本记下了这些疑问。经过和多位一线教培人员探讨，整理一份关于STEAM教育的最全解析。
一、STEAM教育起源
STEAM教育最初起源于美国，1996年美国国家科学基金会提出STEM，分别代表科学、技术、工程和数学，来为其基础教育在理工科方面渐渐呈现弱势而做出的改变。
自从提出STEM概念以来，STEM教育便得到社会各界政治、教育、经济等领域的广泛关注。在生活中，现实问题并不是以单一学科出现的，而是科学、工程技术和数学问题的融合，所以，只有积极推进STEM的学科整合，才能培养出能够结合多学科综合知识来解决实际问题的复合型人才。
2005年美国通过和STEM教育紧密相关的三个法案，分别促进了中小学校对外语、数学、技术、工程、物理、生命科学和计算机科学的学习，并大力发展STEM教育的组织机构，以及相关的法案、研究报告和行动杠铃。
到了2009年，奥巴马政府大力拨款资助STEM教育，但与此同时，美国教育专家也提出STEM的不足。
美国维吉尼亚大学科技与工程教育中心的教授Georgette Yakman，提出让ART进入STEM，成为STEAM，她认为：当我们遗漏了艺术，就不可能谈及创造。根据Yakman的研究，STEAM中的A (艺 术)是指美(Fine)、语言(Language)、人文(Libe)、形 体(Physica)艺术等含义。加入艺术的STEAM教育将更符合信息化社会的新未来式教育方式。
二、STEAM教育是什么？
STEAM是五个单词的缩写Science(科学)、Technology(技术)、Engineering(工程)、Arts(艺术)、Maths(数学)。
STEAM寓意示意图
STEAM是从STEM教育计划演变而来的，STEM是由美国政府主导的一项教育计划，旨在打破学科疆域，通过对学科素养的综合应用解决实际问题，同时培养综合性的人才，要求的学科能力更丰富多样。
具体来说，STEAM教育更提倡的是一种新的教学方式：让学生们自己动手完成他们感兴趣的、并且和他们生活相关的项目，从过程中学习各种学科以及跨学科的知识。
STEAM教育与生活息息相关
三、为什么说STEAM教育是风口？
2015年9月，教育部发布《关于“十三五”期间 全面深入推进教育信息化工作的指导意见(征求意见稿)》，其中提到了未来五年对教育信息化的规划，其中明确提到要“探索STEAM教育、创客教育等新教育模式”。
随后，STEAM教育成为近年来的一个风口，不仅进入者越来越多，也越来越得到资本的青睐。各类STEAM创业公司如雨后春笋一样冒出来，老牌机器人教育公司，科技类硬件厂商，编程教育机构也玩儿起了跨界，开始研发推广自己的STEAM课程。今年，国内的STEAM市场又迎来了一批新玩家，他们较创业公司相比有着资本优势，较资源丰厚的硬件厂商等跨界玩家来说又有着更好的品牌知名度，他们就是跨国公司，目前，培生、索尼、乐高、高通统统来华做 STEAM 教育。
最典型的案例是不久前乐博乐博被盛通股份以4.3亿人民币全资收购，为这个行业树立了一个标杆。
四、STEAM教育和创客教育的区别和关联？
STEAM教育是将五大学科——科学(Science)、技术(Technology)、工程(Engineering)、艺术(Art)、数学(Maths)融合起来的教学。创客教育则是提倡开发自己的创意，通过软硬件将创意实现成具体物品，例如用3D One设计出3D模型然后再3D打印出来、利用Arduino编程制作出电子物件。从这两个含义可以很明显的区分，STEAM教育更讲究地是跨学科的“知识融合”，而创客教育重点在于将想法进行“实践创造”。
两者本质上有着高度相似的共通点——创客活动需要STEAM教育提供知识理论基础的，例如3D One设计建筑物，需要了解相应的工程学、数学计算尺寸、艺术提高模型的美观。而创客实践则是STEAM教育的最终目的，就是知识体系只有帮助实物创造才能发挥作用，甚至成为可商业化的产品，联接教育与商业。